孩子上課總是注意力不集中、多動(dòng);

課下也變的經(jīng)常打鬧，沒(méi)辦法管住自己;

學(xué)不進(jìn)去、無(wú)法按時(shí)交作業(yè)、每次考試總是最差的……

暑假剛過(guò)又到開(kāi)學(xué)季，孩子身上的這些毛病都改掉了嗎?先不要盲目給孩子掛上笨、淘氣的頭銜，其實(shí)孩子學(xué)習(xí)不好，孩子有可能患上一種叫“學(xué)習(xí)困難”的疾病。

剛上四年紀(jì)的小強(qiáng)到醫(yī)院做檢查的時(shí)候，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的身上有多處父親抽打留下的淤血印，小強(qiáng)的父親說(shuō)每次打他，自己也非常心疼，孩子學(xué)習(xí)不好就是管不了非常生氣。后來(lái)聽(tīng)鄰居說(shuō)去到醫(yī)院做了智力檢查才知道小強(qiáng)的智商測(cè)評(píng)正常，是一個(gè)聰明的孩子，但是卻檢查出多動(dòng)癥！評(píng)估是28分，已經(jīng)接近30分滿分，病情十分的嚴(yán)重。小強(qiáng)的病情表現(xiàn)在課上時(shí)沒(méi)辦法集中精力聽(tīng)講，一開(kāi)始玩鉛筆盒、書(shū)包等，被拿走后就開(kāi)始摳桌子，小強(qiáng)自己控制不自己，老師也沒(méi)辦法。

北京天使兒童醫(yī)院兒科專(zhuān)家“李萍”解釋說(shuō)，事實(shí)上，在“差生”中間，有相當(dāng)比例的人他們并不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，智力也并非比別人差。根據(jù)調(diào)查表明，在我國(guó)患學(xué)習(xí)困難的兒童中有1/4的智商在100以上，有的甚至達(dá)120以上。

孩子學(xué)習(xí)困難其實(shí)是歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的，其特征是認(rèn)字的正確性較低及流暢度有一定的困難。而我們平時(shí)所說(shuō)的“學(xué)習(xí)困難”一般情況下是指由于有讀寫(xiě)困難障礙、多動(dòng)癥及阿斯伯格等癥狀所造成的學(xué)習(xí)能力急劇下降、注意力無(wú)法集中、肢體協(xié)調(diào)不佳，無(wú)法和朋友玩耍社交能力等。

引起兒童學(xué)習(xí)困難的因素有很多：小兒多動(dòng)癥、小兒抽動(dòng)癥、小兒自閉癥、智力低下、微量元素缺乏、鉛中毒、視聽(tīng)力問(wèn)題等一系列問(wèn)題。而小兒多動(dòng)癥、小兒抽動(dòng)癥和自閉癥在“學(xué)習(xí)困難癥”群體中占據(jù)主要部分。

那么我們應(yīng)該怎樣區(qū)分淘氣的孩子和多動(dòng)癥呢?

淘氣的孩子本身是有自控能力的，而患有多動(dòng)癥的孩子是一種病態(tài)，沒(méi)自控能力。家長(zhǎng)們要特別注意區(qū)別自控能力，主要集中在孩子愿意干的事情、注意力、情緒控制方面、對(duì)懲罰的反應(yīng)等方面。應(yīng)該說(shuō)在孩子小學(xué)期間出現(xiàn)類(lèi)似多動(dòng)癥的問(wèn)題還是很多的，一些問(wèn)題解決得不好，會(huì)對(duì)孩子長(zhǎng)大后造成很多不良影響。

李教授特別提醒廣大家長(zhǎng)，由于兒童注意力缺陷，多動(dòng)癥可一直延續(xù)到成年階段甚至產(chǎn)生終身影響。所以，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要仔細(xì)分析原因，絕不能在沒(méi)搞清楚原因的情況下，就對(duì)孩子盲目進(jìn)行打罵，造成孩子更大的壓力，導(dǎo)致孩子心理問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)格外重視仔細(xì)尋找孩子學(xué)習(xí)困難的因素，給孩子做科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)和矯正治療。