另一方面，校園安全受害者最大的莫過于學生，而我們卻一再忽略了對他們的心理干預。一個不容否認的事實是，不少學生生活在“恐慌”與“恐懼”之中，生活在缺少安全感的校園里。學生“癔病”頻發(fā)，本質(zhì)上講，是社會沒有給予學生一個“免于恐懼的自由”，恐懼、擔心、焦慮成為“暗示源”。

　　導致癔癥的主要原因：

　　(1)情感代替理智：

　　癔癥性格的人有高度的情感性，情緒反應強烈而不穩(wěn)定，容易從一種情感轉(zhuǎn)移為另一種情感，他們對人處事往往感情用事，整個精神活動均易受情感的影響而趨向極端。如對某人有好感時，覺得他十全十美，是世界上少有的好人，但當遇到一點小事時就立刻認為這人一無是處，是最大的惡棍。這就是癔癥者的“情感邏輯”。其判斷推理完全從當時的情感出發(fā)，情感有了變化，其判斷推理也隨之改變。

　　(2)暗示性強：

　　他們的情感和行為極易受別人的言語和行為的暗示影響，尤其是當他對某人印象良好時，則該人的意見都會不加分析地盲目接受下來。他們的自我暗示也很強烈，以致各種身體不適感可作為自我暗示的基礎。

　　(3)導致癔癥的主要原因還包括自我中心和好幻想：

　　他們好夸耀自己，顯示自己，樂于成為大家注意的中心，喜歡得到別人的贊揚。他們富于生動的幻想，特別是當情感反應強烈時，想象和現(xiàn)實常易混淆一起，以致有時連他們自己也弄不清楚到底是想象還是事實，因而造成他在說謊的印象。

　　癔癥的防治措施：

　　1、健康地開懷大笑是消除壓力的最好方法，也是一種愉快的發(fā)泄方法。

　　2、做錯了事，要想到誰都有可能犯錯誤，因而繼續(xù)正常地工作。

　　3、在僻靜處大聲喊叫或放聲大哭，也是減輕心理壓力的一種方法。

　　4、不要害怕承認自己的能力有限，學會在適當?shù)臅r候?qū)δ承┤苏f“不”。

　　5、世上沒有完美，甚至缺少公正。我努力了，能好最好，好不了也不是自己的錯。